Эссе на тему конкуренция это централизованное планирование

В своем высказывании Хайек затрагивает идею понятия конкуренции. Автор считает, что конкуренция заключается в самостоятельном планировании и определении деятельности предприятия, фирмы, в решении вопросов производства и др. каждым производителем. Чтобы подтвердить слова автора, нам потребуется обратиться к теории и различным примерам.

К положительным чертам конкуренции можно отнести внедрение технических достижений в производство, улучшение качества продукции, снижение издержек, возможность выбора для потребителя.

В качестве первого аргумента хотелось бы привести пример из истории. Соперничество двух известных компаний Пепси и Кока-Кола началось еще в XIX веке и продолжается до сих пор. Каждая из компаний стремится обойти другую различными способами, в том числе с помощью улучшения товара. Так в период, когда Кока-Кола была спонсором Олимпийских игр и была достаточно популярна, компания Пепси, чтобы удержаться на плаву, придумала продавать напиток в бутылках большего объема за те же деньги. Этот пример наглядно раскрывает суть конкуренции.

Другим аргументом может быть фильм “Дуэль братьев. История Adidas и Puma”. Этот фильм рассказывает историю двух братьев Адольфа и Рудольфа Дасслера, которые вместе основали обувную фабрику. Однако из-за семейных противоречий она разделилась на два конкурирующих бренда – Adidas и Puma. Конкуренция Дасслеров друг с другом побуждала их создавать все более качественные и ноские кроссовки, в результате чего их спортивная обувь вскоре стала легендарной.

Хайек очень четко и правильно передал основную мысль о сути конкуренции. Она представляет собой борьбу производителей между собой с помощью централизованного планирования своего производства, совершенствования товара.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

В выбранном мною высказывании австрийский экономист и философ Фридирих Хайек поднимает проблему сущности конкуренции и её роли в рыночной экономике. Автор обращает наше внимание на то, что производитель сам формирует конкуренцию, планируя объемы производства, стратегию ведения бизнеса и предпочтение в используемых технологиях.. Стоит отметить, что данная проблема достаточно актуальна в условиях развития современной рыночной экономики.

Позиция автора мне предельно ясна. Каждый предприниматель занимается планированием собственного бизнеса. Однако, вместе производители занимаются ценообразованием, т.к стремятся продать выгоднее своего конкурента, определяют объемы производства тех или иных благ на основе спроса, т.е решают что и в каких количествах производить, что является примером некого подобия централизованного планирования в рыночной экономике, порождаемого конкуренцией.

Читайте также:  Съезжает изображение на мониторе

В доказательство данному утверждению можно привести следующее теоретическое обоснование. Конкуренция – это борьба между экономическими субъектами за максимально эффективное использование факторов производства. Конкуренция оказывает довольно положительное влияние на экономику страну. Во-первых, конкурентная борьба способствует рациональному использованию ограниченных ресурсов. Она является регулирующей силой в условиях рынка и рыночной экономики в частности. Во-вторых, конкуренция стимулирует развитие экономики и самих производителей, т.к каждый стремиться получить большую выгоду, что невозможно без постоянного развития производства и снижения издержек. В результате чего производитель имеет возможность без убытка снизить цены и увеличить спрос на свой товар. Следовательно, конкуренция в рыночной экономике способствует установлению равновесной цены, уравнению спроса и предложения, что является задачами централизованного планирования, а значит конкуренция в рыночной экономике является ничем иным как централизованным планированием, осуществляемым множеством индивидов, т.е предпринимателями.

Не менее ярким примером необходимости конкуренции в экономике страны нaм послужит экономическая ситуация в России 1918-1920 года. Для данного исторического периода характерна полная национализация частной собственности в стране, т.е установление прочной командной экономики. В следствие чего “военный коммунизм” породил тяжелый экономический и социальный кризис. Отсутствовала всякая конкуренция и крестьяне не видели смысла в осуществление экономической деятельности, т.к закупочные цены, установленные государством были довольно низки по сравнению с обычной рыночной стоимостью товаров. Как итог: массовые крестьянские восстания, ухудшение условий жизни и голод, сокращение уровня промышленного и сельского производства. Политика “военного коммунизма” основной чертой которой было отсутствие частной собственности и конкуренции среди производителей, демонстрирует нам, что централизованное планирование при командной экономике не имеет такой эффективности как при планировании на основе конкуренции в рыночной экономике.

Таким образом мы видим, что конкуренцию в рыночной экономике по праву можно считать важным механизмом, с помощью которого рыночная экономика решает фундаментальные вопросы: что, как и для кого производить? С отсутствием конкуренции производитель теряет личную заинтересованность в производстве качественного товара и происходит замедление темпов развития экономики государства.

Читайте также:  Что такое не совпадает контрольная сумма

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия. «Человек создан, чтобы жить в обществе». (Д. Дидро)

29.2 Экономика. «Конкуренция — это централизованное планирование, осуществляемое множеством самостоятельных индивидов». (Ф. Хайек)

29.3 Социология, социальная психология. «Народы — это не окружённые стенами сообщества, а гармонично согласованные между собой ассоциации». (Д.С. Лихачёв)

29.4 Политология. «O будущем демократического общества не нужно узнавать по звёздам, его можно прочесть на лицах избирателей». (В. Швебель)

29.5 Правоведение. Сознание права развивает сознание долга. Всеобщий закон это свобода, кончающаяся там, где начинается свобода другого». (В. Гюго)

1. Задание является альтернативным, то есть необходимо выбрать одно высказывание из пяти, выписать цитату и ее номер, прежде чем приступить к написанию мини-сочинения. На что следует обратить внимание:

1.1. Раздел обществознания, в контексте которого дано высказывание. Именно от него зависит сфера, в которой приводится аргументации, используемые обществоведческие понятия и т. д.

1.2. Смысл высказывания должен быть полностью понятен учащемуся. Если он раскрывается неверно, мини-сочинение не читается за К1 (первый критерий) выставляется 0 баллов и само мини-сочинение не оценивается.

2. Структура мини-сочинения:

2.1. Необходимо объяснить смысл высказывания. В данной части необходимо выделить ключевую идею или идеи высказывания. (К1, макс. 1 балл) Не допускается: подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания; прямой пересказ, перефразирование приведённого высказывания или последовательное объяснение каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом.

Читайте также:  Твич не удалось загрузить модуль что делать

2.2. Необходимо на теоретическом уровне раскрыть каждый аспект основной идеи или идей авторского высказывания. Необходимые элементы:

2.2.1. Использование ключевых для основной идеи или идей высказывания обществоведческих понятий, их объяснение, а также теоретических положений, раскрывающих идею или идеи высказывания. Важно, чтобы они соответствовали разделу обществознания, в котором дано высказывание. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В контексте хотя бы одной выделенной идеи с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Необходимо привести не менее двух примеров из разных сфер, которые будут подкреплять теоретическую аргументацию. (К4, макс 2 балла) Необходимые элементы:

2.3.1. Использовать примеры из разных источников. В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.

2.3.2. Каждый пример должен на практике отражать теоретические положения аргументов.

3. При написании мини-сочинения, важно помнить:

3.1. В структуре необходимо избегать внутренней противоречивости.

3.2. Каждая часть должна органически входить в структуру мини-сочинения (аргументация соответствует аспектам проблемы, обозначенным в объяснении высказывания, а фактические примеры иллюстрируют теоретические аргументы).

3.3. Необходимо избегать обыденного языка.

3.4. Необходимо избегать грубых грамматических ошибок, особенно, в обществоведческой и иной предметной терминологии.

3.5. Наличие ошибочных, с точки зрения научного обществознания, а также смысловых и фактических ошибок ведет к снижению баллов по К2 и/или К4, в зависимости от характера ошибки.

Оцените статью
Добавить комментарий

Adblock detector